教而不研则浅，研而不教则空💤。为加强我校师资队伍建设👩🏻‍🔬，提高教师的专业素质和教学水平，提升教师驾驭课堂能力，搭建教师相互交流的学习平台。6月5日-6月9日🤣，教务处组织开展了2022-2023学年第二学期校级观摩课展示活动🧚🏻。本次活动经院系推选，共有6位教师参与🚸，网络信息管理中心协调采取线上线下同步直播听评课，累计有90余人次参与了线下听评课活动，150人参加线上直播听课。

线上直播听课

语文教师樊文进行了题为《林教头风雪山神庙》中职语文课🧝🏿，课程以小说中的景物描写“风雪”为主题🧑🏻，以描写内容、描写手法🤽🏻、描写作用、描写应用为教学重点🧎🏻，设置“找风雪、辨风雪、品风雪🌨、用风雪”四个任务点，运用任务驱动法等教学方法，有效发挥学生自主性，实践以教师为主导🛄，学生为主体的教学理念。通过生生互评实现课堂教学评价，将生活经验同知识点🔟、课程思政♞、电商专业有机结合🚴‍♀️，深入浅出😎，有效落实了语文课程标准。

英语教师陈国萍为全体教师呈现了一堂丰富多彩的英语课，授课主题为《Fashion》。她以任务为导向👩🏽‍🏫📴，设计了4个主线任务，由浅入深，层层递进✹。通过前置设问、视频导入、文化背景渗透、头脑风暴等方式👯‍♀️，在注重学生英语语言输入的基础上，激活学生已有知识◼️，为学生英语口语的输出做好前期基础☀️。并以充分的准备、精美的课件、结构化的板书和信息化手段的融入，展现出师生实时互动与课堂教学生成成果，充分体现了有深度、有广度、有情境的“三有”课堂理念👱🏿‍♀️。

历史老师刘洋讲授的《改革开放与推进中国特色社会主义事业》🧑🏿‍🦰，以亲切的教态，饱满的精神围绕改革开放这一主题，带领学生对改革开放的背景🦐、过程以及改革内容进行层层递进式剖析🐨，让学生深入感悟我国改革开放前后的变化，加深对改革开放这一历史转折和深刻变革的学习。整堂课逻辑清晰、结构严谨、环环相扣、过渡自然，理论阐释深刻🕘，解疑释惑透彻👩🏿‍🔬，学生积极参与，体现出了扎实的理论功底📛🤏🏻，是一节精彩的示范课。

光伏工程技术应用教师赵迎春讲授的专业实训课程《幸运大转盘的安装与调试》👱🏿，主要以工作原理的分析、电子线路的安装、焊接和调试四个部分进行课堂实训，并以小组合作的形式完成课堂任务🤹‍♂️，将枯燥和抽象的课堂知识变得有趣化和具体化，同时培养了学生动手动脑全面发展的能力🟦。

机电一体化教师高丽霞讲授了《数字万用表的使用》🎶，通过课前、课中🍢、课后的有效结合🎴，让学生很好掌握了数字万用表的使用方法🔚。课前，线上发布预习资源和任务单；课中，演示数字万用表的操作方法🩺、接错插孔导的后果等，引导学生掌握操作方法；课后🚞♒️，引导学生完成相关资料查询，拓展知识面💇‍♀️。

社区康复教师王艺臻讲授的《日常生活活动能力训练》🕥，以中风后遗症恢复期病历和中风科普视频导入，对脊髓损伤患者床上良姿位的摆放🧑‍🎤，床上独立翻身及辅助翻身等训练。通过引导学生参与与教师示范动作对比，让学生学会自我评价，培养学生康复医学理念，提高动手能力🫗，为康复技术的提高和发展奠定基础🏄🏿‍♀️。

本次活动中🤵🏻‍♂️𓀍，杏鑫教学主管领导、教务处人员、课堂教学督导评估组专家以及各院系教学主任深入课堂👨🏻‍🦲，各院系教师相互听课。通过听课对课堂教学进行督导💁🏻‍♂️，教师之间互相学习🫔，保障教学质量。

每节课后🕵️‍♂️，各听课教师均对主讲教师的教学情况进行交流评价，从教学准备♟、教学设计、教学过程、教学效果等各方面对主讲教师的观摩课进行评议🐪，指出授课教师的优点和存在的不足，提出了改进教学的意见与建议🧎🏻‍♂️‍➡️。老师们感受到转变旧观念、提升新观念、努力营造以学生为中心的课堂氛围的重要性。专业课教师教学设计充分贯彻了工学一体化教学理念⛹️‍♂️，教学过程体现了鲜明的职教特色。

此次观摩教学活动的顺利开展，体现了以专业团队发展为依托，营造了互帮互助的教学环境和氛围；跨学科教学思维的培养，拓宽教师思路，打破了不同专业间的角度、层次、知识领域壁垒；促进教师在听评课中对教学理念、教学方法的思考与改进；丰富了教学内容和形式，促使教师进行多角度的教学反思，提高教师教学水平；推进了专业间的交流融合，跨学科融合🤶🏼。

老师们纷纷表示✌🏽，今后将对标专业教学标准和课程标准，严格落实立德树人根本任务，不断创新教学方法和手段🌴，赋能课堂教学质量提升🍟。

教务处

2023年6月9日