各院系👷🧥：

为贯彻习近平总书记关于职业教育的重要论述，落实立德树人根本任务，落实《教育部办公厅关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，开展职业教育一流核心课程建设，充分发挥课堂教学的育人主渠道作用，全面提高人才培养质量🌇，全面推进杏鑫课堂教学方法和课程评价，现就有关事项通知如下。

一👩‍🏭、工作目标

将课堂教学改革作为人才培养质量的突破口，将全过程学业评价作为课堂教学改革的抓手，统筹推动教学理念、教学内容、教学模式、教学评价、教学管理和现代教学技术应用等一体化改革，实现教学模式从注重知识传授的“以教为中心”到“知识+技能+创新”并重的“以学为中心”的转变，培养方式从“灌输式”到探究式🙋‍♂️✅、个性化的转变🤸🏼，学业评价从死记硬背、“期末一考定成绩”到独立思考👨🏽‍🍳、“全过程学业评价”和“非标准答案考试”的转变，学生行为从被动学习、“考试型”学习到主动学习、“创新型”学习的转变，引导教师潜心教书育人，培养基础知识扎实🏄🏽、技能突出、富有创新精神的高素质技术技能人才。

二📷、面向范围

中高职所有课程（不含通识类线上慕课）

三、工作内容

（一）改革课堂教学方法👰🏿‍♂️，实行多样化教学模式

1.优化课程内容

任课教师备课时应注意优化教学内容和课程体系，避免照本宣科，一本教材讲到底，鼓励教师开发活页式教材💷，及时将前沿成果🏃🏻‍♂️、现实案例等有机融入课堂🧑🏻‍🔧👉。

2.完善教学资源

任课教师在教学中应借助国家职业教育智慧平台、智慧职教等教育资源平台♉️，课前充分准备各类教学资源（包括教学大纲、课件、微课🐄、虚拟仿真动画、习题、试题⬇️、课程知识点思维导图、教案等），建设平台课程资源。

3.改进教学方法

任课教师在课堂上要打破死板、单一的课堂讲授式🧙🏽‍♂️、灌输式教学，充分利用现代信息技术手段🖋，采用混合式教学、翻转课堂🛄、TBL（基于团队的教学方法）😠🧩、PBL（基于问题的教学方法）、模块化教学方式等灵活先进的教学方法👴，进行启发式讲授、互动式交流、探究式讨论，做到教学相长。

各课程教学方法参照如下表所示：

（以上教学方法仅供参考，任课教师根据教学实际选择组合运用）

（二）改进课程考核方式🔢，推行全过程学业评价。

改革期末一次考试评价的方式🧚🏻‍♂️，建立多元的考评体系，推行全过程学业评价，科学合理测评学生学习效果♎️。

1.打破“一考定成绩”考核方式💁🏿‍♀️，强化过程管理和考核🍄‍🟫。

课程学习成绩至少由三部分构成：平时考核（包括课堂表现、随堂测试、课后作业等）👷‍♂️、阶段性测试（含期中考试♒️🕵🏿‍♂️，考核形式包括知识测验、主题论文🤟🏽、调研报告等）、期末考试等。原则上期末考试成绩权重不超过50%，阶段性测试次数根据学分情况和教学内容合理确定，一般每门课程每学期4次左右。平时成绩和阶段性测试成绩应有明确的赋分标准，且具有足够的区分度💒，不能流于形式。

2.推行“非标准答案”考核方式，推行个性化学习评价。

根据课程内容和教学需要，可采取标准答案与非标准答案相结合的方式进行考核。支持各院系积极通过创新小论文、开放课题👶🏿、案例分析等方式，在高职课堂上探索开放式命题👨🏿‍💻🧑🏿‍🚒、创作型考试的“非标准答案”考核方式；尝试采用笔试👈🏿👎、口试👧🏽、答辩等多形式🧙🏿，试行平时测试🚶🏻‍♀️‍➡️、作业测试、课外阅读💗、社会实践等多阶段🔂，作品🕵🏽👏🏻、课堂实训💂🏻‍♂️、课堂讨论、社会调查等多类型的考核方式，重点考查学生运用知识分析问题、解决问题的能力，引导学生自主学习。

各类课程教学方法参照如下表所示：

（以上考核建议仅供参考🙍🏻，任课教师根据教学实际选择运用）

四、组织与实施

1.教学方法和课程评价改革由各院部负责组织实施🚶🏻‍♂️‍➡️，负责本学期课堂教学改革的全过程的组织、宣传、实施、考核和评价🙍🏻‍♀️🎿。教务处负责做好指导🤾‍♂️、协调和督查工作💇🏽。

2．各教学团队要充分发挥团队作用，以此次改革为契机推动团队建设；各教学团队负责人🧇👸🏻、课程负责人要根据课程特点，组织授课教师认真研究课堂教学改革📍，制定科学严谨的学业评价体系，重新编写教学大纲，要与课堂教学改革内容相一致。公共基础课程如实行不同方式的改革可以分别制定课程教学大纲。

3.鼓励各院系和各教学团队开展教学方法交流研讨🈳。可通过外出学习🧕🏽、集体备课🪦、观课议课、专题学习和课题研究等多种活动，交流研讨教学方法和课程评价改革的理论知识、实践经验和教学体会等，促进学院教师的整体教学水平和教育科研能力进一步提高👔。

4.鼓励组织其他多种教学活动。鼓励各院系拓宽思路、积极探索，开展适合本院系⚇、本专业的教学活动👩🏼‍🚒，为教师提供交流平台，促进教学方法和课程评价改革工作落到实处👩‍🦼‍➡️。

五🧦、质量评价和考核。

杏鑫和院系分别成立考核组，对任课教师是否有效开展课堂教学改革进行考核和质量评价👋🏻；分为院系检查和杏鑫抽查两种形式，采用教学资料检查🐺、听课抽查和学生问卷调查相结合的方式🚣🏻‍♀️，评定“优秀”“合格”“不合格”三个等级。根据杏鑫绩效工资方案，考核等级“不合格”扣发课时费🧙🏻‍♂️。

1.教学资料检查：包括授课计划检查🙆🏽、教案检查🔙、课程考核方案检查等。

授课计划：任课教师应根据课程内容合理制定授课计划，选用适宜的教学方法👨🏿‍🍼，采用单一讲授法课时不得超过10%😒👨‍🦲。

教案：科学合理设计教学活动，合理运用各类教学资源，能够体现“以学为中心”🛢。

课程考核方案：根据教学实际💂🏻‍♂️，合理设计课程过程性考核方案，多样化设计考核形式，并实际实施🪟👼🏽。

2.听课抽查：各院系教学督导组根据杏鑫院系督导工作要求🚼，对所有课堂进行听课检查；杏鑫听课督导组随机听课，围绕课堂教学方法和课程评价进行指导和考核🎠➗，多次听课未有明确改进的纳入考核结果。

3.学生问卷调查🎳：各院系每月开展学生评教对任课教师进行课堂教学方法和课程评价效果进行测评🙍🏻‍♀️；教务处学期末开展抽样学生问卷调查，进行效果测评。

具体考核指标详见附件。

六🚯、工作要求

1.各院系高度重视🖐🏼🎅🏼，加强领导，发动师生积极参与，创新思路，制定好本部门课堂教学方法和课程评价改革计划或活动安排🚣🏼。

2.任课教师在授课过程中🟣，应坚持进行持续改进，对优秀的经验和教学方法要不断吸收借鉴🧑🏻‍🎓，建议采取朋辈指导为主、学生评教为辅的模式，邀请同专业相关人员旁听后共同研讨，积极鼓励学生参与课程改革评价意见反馈，对发现的问题和学生提出的建议，要不断改进采纳，不断优化和完善🐦‍⬛，不断积累和总结，形成一套行之有效👩🏻‍🚒、各具特色的教学模式🔽，促进教学成果转化。

3.各院系要按照工作计划和活动安排认真开展活动👩🏼，大力推进教学方法与手段改革研究与实践，不走过场🛑，务求实效💦。相关资料和相关活动材料需系统整理归档🪳，作为专业认证和评价支撑材料。

附件：

1.课堂教学方法和课程评价改革评价指标

2.教案封皮及基本内容参考样式

教务处

2023年8月16日