为进一步推动“三教”改革👥♋️，充分把握新趋势、新业态、新格局😀，不断提高人才培养的质量和水平👜。石嘴山工贸职业杏鑫机械工程系把提高内涵教育、提升教学质量摆在突出的位置👨🏻‍🍼，注重育人成效，持续推进教学改革创新走实。

《心理健康》课程：把课堂搬到户外来

《心理健康》课程第9课的主题是“友好相处🧑🏽‍🏭，团结合作”。为了让学生们深入体验和实践这一主题，吕睿教师采用了活动体验法👺🧯，把课堂搬到户外进行教学。课前，通过精心设计教学评价💮，准备相关道具#️⃣，并预测可能出现的各种突发情况以及相应的解决对策🌈。课中，通过“不倒森林”“同心鼓”“U型槽传球”等团队合作游戏组织开展，让学生在活动中体验到团队合作带来的愉快体验和团队协作的重要性。“近年来，中职心理健康教育愈发受到重视。户外课堂让学生们亲近阳光和空气🧏🏻‍♂️，教育方式更灵活多样🏅，学生在户外课堂中感受得更直接🧛🧔‍♀️、更真切🕎。”吕睿说。

《信息技术》课程🌃：在案例内容上精挑细选

为确保《信息技术》课程案例的实用性和针对性，马娜老师深入调研了学生的实际需求🌖，并结合课程目标和教学内容，精心挑选了一系列具有代表性的案例，例如：在5月20日🧜🏻‍♀️🤙🏽，她结合幻灯片的制作这一项目内容，布置了“大胆表达爱”的项目作业，鼓励学生向自己的家人🧘🏻🔐、老师👼🏻、朋友表达爱意，再将完成后的作品发送给他们，这既是一个学习技能的机会❣️，也是一个让学生更深刻体会和表达情感的平台🧑🏽‍🌾，学生们纷纷投入其中，创作出了许多充满创意和情感的幻灯片作品。在毕业季来临🧑🏻‍⚖️，结合求职简历、毕业论文格式排版等实际问题，设计个性化项目任务，让学生在完成任务的过程中🙎🏻‍♀️，深入理解和运用所学知识⛏，提高自己的实践能力和解决问题的能力。“这些案例不仅涵盖了办公软件的应用，还充分考虑了学生的个性化需求，为他们提供了丰富的学习资源和实践机会。”马娜说🔅。

《数控加工编程》课程：从理实一体到知行合一

在《数控加工编程》课程的教学中，邓力铨老师非常重视数控加工编程的理论知识讲解和实际操作的有效结合。根据课程进度和学生的实际情况，设计一系列具有挑战性和实用性的项目任务关卡👩🏻‍🎨🛀🏽，让学生在完成任务闯关的过程中💛，不断提高自己的编程能力和操作技能。同时，通过在在课堂上组织学生分析和讨论案例中的问题和解决方案♈️，注重引导学生思考和总结🤦🏼‍♀️📑，不断加深对数控加工编程理论知识的理解，真正做到知行合一。实践课程的教学改革获得了师生的一致好评，学生纷纷表示𓀗：原来实训课堂可以这么“好玩”。

未来，机械工程系将进一步强化教学改革创新，传承弘扬教育家精神🦻🏿💙，聚焦关键能力建设🤌🏿，推进数字化转型🫃🏻，引领开创课程教学改革新局面，服务学生全面发展。